"...Was Hänschen nicht lernt, lernt Hans nimmermehr", besagt ein altes Sprichwort. Natürlich stimmt dieses Sprichwort nicht immer, denn jeder Mensch kann sich zeit seines Lebens fort- und weiterbilden. In Bezug auf "Naturliebe" und der damit verbundenen Bereitschaft, aus Natur- und Umweltschutzgründen auf manche Annehmlichkeiten im Leben zu verzichten, scheint das Sprichwort allerdings zu stimmen.

Natur- und Umweltschutzverhalten im Erwachsenenalter scheint mit basalen Naturerfahrungen in der frühen Kindheit zusammen zu hängen.

In einer von mir- im Rahmen meiner Diplomarbeit- in Zusammenarbeit mit Dr. Getzner von der Uni Klagenfurt, ausgeführten Studie wird deutlich, wie eng früher Naturkontakt und das Natur- und Umweltschutzverhalten Erwachsener zusammenhängen.

Auch der Ökologe Dr. Albert von der Uni Wien verweist in diesem Zusammenhang darauf, dass in modernen Lernkonzepten zwar der soziale Aspekt immer stärker berücksichtigt wird, die Wichtigkeit einer Verankerung naturbezogener Bildungsinhalte in allen Institutionen die mit Früherziehung beauftragt sind, unterschätzt wird.

Dieses neue, von Silke Geroldinger an die Bedürfnisse von Kleinkindern und jungen Schulkindern angepaßte und weiterentwickelte Konzept, um den Kontakt Kind-Natur wieder zu knüpfen, wird auch als Naturlernen bezeichnet.